ECOLES LIBRES !Quel avenir pour les jardins d’enfants ? (Ouest France)

11 février 20210
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Quel avenir pour les jardins d'enfants ?

“L’abaissement de l’instruction obligatoire à trois ans oblige à repenser le modèle de ces structures, à mi-chemin entre la crèche et l’école maternelle.

Héritiers des théories éducatives de la fin du XIXe siècle et de la pédagogie Montessori, les jardins d’enfants sont menacés de disparition, en raison de l’abaissement de l’instruction obligatoire à trois ans. Un rapport de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche établit deux scénarios d’évolution. Décryptage.

Qu’est-ce qu’un jardin d’enfants ?

Un lieu de garde destiné aux enfants en âge préscolaire (de 2 à 6 ans), situé à mi-chemin entre la crèche et l’école maternelle. Les enfants y sont accueillis au sein de sections (petit/moyen/grand) encadrés par des éducateurs de jeunes enfants. Il existe, actuellement, 256 structures de ce type en France, la moitié concentrée dans huit départements (Paris, Rhône, Bas-Rhin, Bouches-du-Rhône, Haut-Rhin, Loire, Nord et La Réunion). Elles accueillaient 8 200 enfants en 2020.

Pourquoi sont-elles, aujourd’hui, menacées ?

Héritiers des théories éducatives de la fin du XIXe siècle et de la pédagogie Montessori, les jardins d’enfants mettent, aujourd’hui, en avant la capacité d’auto-apprentissage de l’enfant, la manipulation et l’expérimentation, la place du jeu reconnue comme fondamentale. Ces structures originales, aux taux d’encadrement élevé (au minimum un professionnel pour huit enfants jusqu’à trois ans, un professionnel pour quinze enfants au-delà), sont aujourd’hui menacées par l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à trois ans. Le ministère de l’Éducation nationale a fixé à 2024 la date à laquelle, elles devront avoir adopté un nouveau modèle.

Quel avenir pour ces structures ?

Un rapport de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche établit deux scénarios d’évolution. Soit elles restent sous le statut d’établissements d’accueil de jeunes enfants (EAJE) : accueil périscolaire ou extrascolaire pour des enfants de 18 mois à trois ans, ou crèche multi-accueil. Soit elles se transforment en établissement scolaire : école privée hors contrat, école privée sous contrat ou école publique.

Quels avantages, quels inconvénients ?

Le statut d’école maternelle privée hors contrat maintiendrait l’autonomie dans les méthodes pédagogiques et dans le recrutement des personnels, mais empêcherait de bénéficier de financements publics.

Le passage sous contrat entraînerait un abandon des spécificités du modèle du jardin d’enfants. La transformation en école maternelle publique ne pourrait s’envisager que pour une minorité de jardins d’enfants municipaux fonctionnant déjà comme des alternatives à l’école maternelle. Et le personnel enseignant devrait être renouvelé pour respecter les critères de l’Éducation nationale.

On sent bien que l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche privilégie la transformation en accueil périscolaire ou extrascolaire pour des enfants de 18 mois à trois ans.”


Source : ouest-france.fr, “Quel avenir pour les jardins d’enfants ?”, publié le 11/2/21 par Arnaud Bélier. https ://www.ouest-france.fr/education/quel-avenir-pour-les-jardins-d-enfants-7150735

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