ECOLESL’association ELAH, porteuse d’un projet éducatif innovant : la flexi-scolarisation !

20 juin 20220
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Mary-Colleen de KATOW est responsable de l'association ELAH, qui porte un projet d'école alternative. Sa spécificité ? La flex-scolarité, qui permet notamment aux parents de s'impliquer concrètement dans l'éducation de leurs enfants... Educ'France a eu la chance de rencontrer Mme de Katow, et de s'entretenir avec elle pour mieux cerner les enjeux de la flexi-scolarisation.

1/ Parlez-nous de vous, de votre projet : quelles sont ses spécificités ? Quel est votre calendrier ?

Je représente l’association ELAH, qui existe depuis 5 ans maintenant, et qui a pour but de développer des écoles alternatives : alternatives d’abord du point de vue pédagogique, puisque nous cherchons à mettre en place une pédagogie décloisonnée, avec un fort encadrement et des petits effectifs, ensuite parce que nous fondons notre action sur des valeurs chrétiennes – ce qui ne veut pas dire que nous sommes exclusifs, mais au contraire que nous sommes ouverts à tous -, alternatives enfin parce que nous fonctionnons sur le modèle des micro-crèches, dans lesquelles vous trouvez des professionnels et des parents fortement impliqués. Aussi bien dans l’administration, que dans la participation aux activités éducatives. Voilà les grands traits de ce que nous aimerions mettre en place avec, au centre, cette forte implication des parents, véritables co-éducateurs de leurs enfants, aux côtés des intervenants. Au coeur de ce dispositif, vous trouvez enfin la flexi-scolarisation. Le projet d’ouverture de notre école à Fresnes (94), pour laquelle nous sommes aujourd’hui à la recherche de locaux, a aussi vocation à s’inscrire dans une perspective de forte mixité sociale. 

2/ Qu’est-ce-que la flexi-scolarisation ?

Elle a pour but de permettre aux parents qui le souhaitent de s’impliquer autant qu’ils y aspirent dans l’instruction des enfants. Elle est inspirée de modèles étrangers, anglo-saxons notamment, qui sont à mi-chemin entre l’instruction à domicile et la scolarisation classique. Nous sommes extrêmement attachés à l’instruction en famille, ainsi qu’au partage de bonnes pratiques en matière d’éducation, précisément autour de l’implication des parents. 

Comme vous le savez, la loi “séparatisme” a fait basculer le régime de déclaration dans une logique d’autorisation. Beaucoup de familles sont aujourd’hui à la recherche de modèles qui puissent leur apporter des garanties qu’ils trouvaient, hier, dans l’instruction en famille, et qu’ils ne sont pas certains de pouvoir retrouver demain. Voilà pourquoi nous avons réfléchi à ce dispositif de flexi-scolarisation : l’inscription des enfants à l’école d’une part, laquelle se porte garante de la qualité de l’instruction, et, d’autre part, une forte implication parentale qui participe de la logique-même de l’instruction en famille, et qui constitue en quelque sorte l’essence de ce type d’instruction. 

Concrètement, la flexi-scolarisation prend plusieurs formes, telles que la gestion de l’emploi du temps, permettant par exemple à la famille d’avoir trois jours d’école et deux à la maison… Tout ça se construit ensemble, moyennant un contrat entre les parents et les enseignants, une véritable répartition des tâches… 

3/ Cette offre répond précisément je crois au désir de nombreux parents de s’impliquer davantage dans l’éducation de leurs enfants…

Oui, on sent de plus en plus ce désir d’implication des parents dans l’école de leurs enfants. Sans doute l’expérience du confinement a-t-elle contribué à une prise de conscience. Les parents sont désormais plus désireux de savoir comment les choses se passent concrètement à l’école de leurs enfants… Ils ont de plus en plus envie d’être informés, bien sûr, mais au-delà de ça, je crois que leur conception de la parentalité a évolué, qu’elle se veut plus aux prises avec les enjeux concrets de l’éducation de leurs enfants par et à l’école. Et nous avons à coeur de contribuer à la construction, à la consolidation de cette communauté éducative autour des parents, des enseignants et des enfants. L’enthousiasme est palpable ! 

4/ Quelle a été l’attitude des pouvoirs publics quand vous avez fait état de votre ambition d’ouvrir une école alternative ?

Pour l’instant, les contacts ont été et sont bons ! Le cadre légal est ce qu’il est, nous l’acceptons – évidemment – moyennant le respect du Socle commun des connaissances d’un côté et… l’exercice de notre liberté pédagogique de l’autre. 

5/ Avez-vous un message particulier à faire passer à nos auditeurs ? 

Bien sûr ! Vous l’avez compris : nous sommes très attachés à la flex-scolarisation, et nous avons le désir de mieux expliquer ce que c’est, nous avons le désir de venir en aide aux familles qui découvrent que l’école publique ne convient pas à leurs enfants, même si on aimerait qu’il en soit autrement… nous avons le désir enfin, de contribuer aux alternatives éducatives afin que tous les enfants aient les mêmes chances. Il ne faut pas hésiter à nous aider car, c’est un fait, nous avons besoin de soutiens financiers ! Que vos lecteurs n’hésitent pas à nous soutenir. Toute aide est précieuse et bienvenue ! Engagez-vous ! Rendez-vous sur le site de l’association ELAH pour que cette école puisse voir le jour : http://www.asso-elah.fr

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