Malala est pakistanaise. Née en 1997, c'est une combattante, qui s'est engagée très tôt pour la cause des femmes. Elle a notamment combattu les Talibans, qui s'opposent violemment à l'instruction des filles. Elle est désormais diplômée de la prestigieuse Université d'Oxford.
D'après plusieurs études consacrées au sujet, les élèves seraient les plus heureux du monde au Pays-Bas. Mais pourquoi ?
SUISSE - Engagée en politique, Fabienne Freymond Cantone est économiste de formation. Elle livre ici sa vision de l'école d'après. L'occasion de comparaisons intéressantes avec la situation française.
Scolarisés dans différents pays, ils ont tous choisi la Francophonie. Pourtant, le Ministère leur impose de passer leur bac en septembre... Un traitement qu'ils dénoncent collectivement.
La crise a eu des conséquences sur l'éducation des filles dans le monde. Cet article montre comment le renforcement de leur formation peut juguler d'autres maux, et pourquoi il faut en faire un enjeu à la fois global et central.
Canada - Dans cette tribune, quatre enseignantes revendiquent une meilleure protection du droit à l'éducation, mis à mal par la fermeture des écoles. Inégalités accrues, fracture numérique et abandon des familles, les maux dénoncés sont importants.
Avez-vous suivi l'actualité suédoise ? L'observation de la gestion de la crise du nouveau Coronavirus par ce pays s'avère intéressante pour la France. Qu'en pensez-vous ?
Défendre le rôle des sciences dans l'éducation, c'est aussi formuler des recommandation concrètes à l'usage des enfants. Exemple, avec ce Guide spécialement conçu pour les 8-18', afin de les aider à se protéger (et à protéger leur entourage) contre le Coronavirus. Une initiative de l'OMS, du Smithsonian Science Education Center et du Partenariat interacadémies (qui rassemble 140 académies nationales des sciences, de l’ingénierie et de la médecine).
Le Québec s'interroge sur les enseignements à tirer de la crise.
La réouverture des écoles dans le monde : calendrier, questionnements et priorités.
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