Créés en 2010, les "open badges" sont des outils qui permettent aujourd'hui d'évaluer le degré de connaissances numériques des enseignants. Mal accueillis par les principaux intéressés, les badges posent plusieurs problèmes quant aux modalités collecte des données et à leur utilisation, par exemple.
Le confinement et l'enseignement à distance ont conduit à une véritable prise de conscience : personne, dans le monde, ne peut plus nier l'utilité des nouvelles technologies éducatives. Elles requièrent la maîtrise d'un socle toujours plus vaste de compétences numériques, qui posent les questions de la structuration du marché et de l'engagement des acteurs publics et privés en faveur des Edtech. Des questions qui remettent aussi en perspective les modalités de la formation initiale des élèves et des étudiants, et celle qui a cours tout au long de la vie.
La crise du Coronavirus a favorisé l'utilisation des logiciels libres, qui ont notamment facilité la mise en place de la classe à distance à l'Université. Par définition, les logiciels libres peuvent être contrôlés directement par leurs utilisateurs et favorisent le partage de contenus. Au-delà des logiciels libres, cet article revient sur les bénéfices de "l'Education ouverte" (Open education), qui favorise la libre circulation du savoir...
L'expérience du confinement a bouleversé la donne. Le point de vue des Français sur le numérique éducatif a changé. On n'est plus nécessairement pour ou contre, hostile ou favorable "par principe". L'heure est bien à l'approche rationnelle, et raisonnable espérons-le des possibilités offertes par les technologies éducatives. Cet article permet de saisir les clés du débat.
Pascal Plantard, maintes fois relayé sur Educ'France, revient sur les enseignements du confinement. Une vision aussi passionnante qu'éclairante sur le enjeux de cette période, comme pour l'avenir.
Quelques bonnes pratiques en matière d'enseignement à distance : comment renforcer la concentration des enfants, ou encore assurer l'assimilation des connaissances... Des rappels, indispensables à toute pédagogie digne de ce nom !
L'intelligence artificielle : pour quoi faire ? Le point de vue du Directeur d'Agir pour l'école.
Le regard d'Aurélie Jean sur les leçons de la crise.
Une nouvelle Digital School dans le quartier Euromédecine à Montpellier...
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